Los resultados obtenidos presentan una despreocupación sobre este tema, mostrando una visión más anticuada en cuanto a las prioridades que tienen lugar en los establecimientos al momento de otorgar el capital que requiere el correcto funcionamiento de la enseñanza de la computación, la compra de recursos. Es decir, la situación en la mayoría de los establecimientos educacionales es la misma, cada computador debe ser compartido por al menos dos alumnos, dificultando sustancialmente el aprendizaje, haciendo de este un proceso relativamente lento, que sumado a la antigüedad de los modelos (de los computadores), genera un aburrimiento y posterior despreocupación por parte de los alumnos.
Pero siendo rigurosos, la principal causa de este déficit, no puede atribuirse más que a los encargados de guiar el desempeño de los alumnos a lo largo de sus estudios, los profesores, pues si no poseen las competencias necesarias, difícilmente pueden desarrollar a cabalidad su tarea. Pues la realidad de la educación es una sola, y es que sólo los profesores encargados de enlaces, o los de matemáticas con la mención en computación son quienes pueden guiar a sus alumnos en el uso de Excel avanzado, cosa que en la mayoría de los establecimientos no se realiza. Pero no se trata de culpar sólo a los ya mencionados, pues, por mencionar algunos, el caso del profesor de lenguaje, ¿Acaso no es su tarea el enseñar un uso profundo de las características de Word o P.D.F.?, o no es culpa de la profesora de artes que el alumno no sepa utilizar algo más que superficialmente la herramienta Paint?, o del profesor de música que los alumnos ni siquiera conozcan la herramienta Movie Maker. Ahora volviendo a la base de quien enseña, los profesores no pueden entregar un conocimiento si no han aprendido, a lo largo de sus estudios, dichas bases, o quizá no han tenido la posibilidad de capacitarse con respecto a las nuevas tecnologías. Entonces la capacitación es un déficit específico en el caso de quienes son los responsables de hacer crecer los conocimientos de los que serán próximamente los articuladores del mundo.
Pues bien, habiendo mencionado las críticas frente al sistema educacional en el cual estamos inmersos, no queda más que como futura Educadora plantear la necesidad de capacitarme al igual que mis compañeras, en los ámbitos mencionados anteriormente, para de este modo ser capaces de entregar las bases sólidas desde el comienzo de la educación, el nivel preescolar, con la presentación de material educativo controlados a nivel computacional. De este modo les será más fácil a los estudiantes inmiscuirse en el mundo de las tecnologías de la información, y desde mi punto de vista como trabajadora podré participar activamente en la toma de decisiones que tengan que ver tanto con esta área, como con otras de también una alta importancia dentro del marco de la educación, incluso, en niveles básicos o medios
